- fas fa-search
- fab fa-facebook
- Accessibility
Hírek
Hogyan tegyük láthatóbbá a disszertációnkat?
A megoldás: Passport for Open Science
A University College of London kiadványának célja az Open Science népszerűsítése, valamint hozzáférhetőbbé tétele, elsődleges célcsoportja a doktoranduszok és a fiatal kutatók. Az “útlevél” eredetileg a brit akadémiai terület sajátosságaira reflektálva készült, így lehetnek kisebb-nagyobb eltérések a hazai felsőoktatási területhez és gyakorlatokhoz képest. A nemrég megjelent kiadvány egyre népszerűbb, már megjelent a francia akadémiai környezetre szabott változata is.
A különbségek tekintetében várjuk a visszajelzéseket, és igény szerint a segédlet lokalizálására is sor kerülhet.
További hasznos információk és gyakorlati tudnivalók PhD hallgatók számára
Ajánljuk figyelmükbe a European University Association Council for Doctoral Education honlapját, valamint az alábbi anyagokat is:
Doktori Iskolák a Pannon Egyetemen és az MTA tudományterületi doktori eljárás követelményei
Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola
Informatikai Tudományok Doktori Iskola
Kémiai és Környezettudományi Doktori Iskola
MTA követelmények VII. osztály
Többnyelvűségi Nyelvtudományok Doktori Iskola
Vegyészmérnöki- és Anyagtudományok Doktori Iskola
MTA követelmények VII. osztály
Jogi háttér
A doktori képzéssel, tudományos munkával kapcsolatos jogszabályok
Publikációk a témában
Doktori iskolák zsákutcában? Néhány gondolat a magyarországi PhD-képzésről
Bőgel György - Mátyás László, Magyar Tudomány 183(2022)12, 1541-1560
Absztrakt
A magyarországi doktori képzés le van maradva a világ élvonalától: számos kutatási téma nem a tudományos fejlődés élvonalát célozza meg, a rendszer szakmai, szervezeti és területi szempontból elaprózott, nemzetközi téren nem elég színvonalas és vonzó, mindezek miatt alapos reformra szorul. A fenntartható fejlődés érdekében az országnak jóval többet kellene fordítania kutatás-fejlesztésre, és csökkentenie kellene az elmaradását a felsőoktatás területén. Az oktatói-kutatói utánpótlásban kulcsszerepet játszó hazai doktori programokat úgy kellene mennyiségi és minőségi szempontból fejleszteni, nemzetközi versenyképességüket erősíteni, hogy közben a világ fejlett országaiban a tehetséges és ambiciózus fiatalokat számos rangos iskola tárt karokkal és ösztöndíjakkal várja, a kutatói munkaerőpiac átrendeződik, a végzett doktorok növekvő hányada az akadémiai világon kívül helyezkedik el, ahol egyre több doktori fokozattal rendelkező szakembert foglalkoztatnak. A problémákat, elsősorban a hazai doktori programok iránti érdeklődés csökkenését érzékelve a Magyar Rektori Konferencia 2020 tavaszán vizsgálatot és vitát kezdeményezett. Az alábbi írás hazai és külföldi adatbázisok felhasználásával, Ausztriát, Csehországot, Finnországot és Hollandiát kiemelve referenciaországokként, képet szeretne adni a hazai és a külföldi doktori képzések állapotáról, fejlődési trendjeiről, a kereslet és a kínálat viszonyáról, rámutat a hazai képzés gyenge pontjaira, majd néhány javaslatot fogalmaz meg a rendszer fejlesztésére, versenyképességének erősítésére vonatkozóan, a közgazdaság-tudományi doktori képzést használva példaként.
Juhászné Klér, A., Kun, Z., & Toarniczky, A. (2022). Publikálok, tehát létezem?!, Fiatal oktató-kutatók fenntartható válaszai a publikációs elvárásokra Educatio, 31(2), 264-280
A manifesto for early career researcher
Easing Into Open Science: A Guide for Graduate Students and Their Advisors